Рождественский фестиваль профессионального мастерства

Edu scrum от Ольги Кецко и Вероники Орловой

 

Пункт 1: за время МК нам продемонстрировали несколько способов организации командной работы и её смысла. Начну по порядку.

1) У всех на столах лежали листы отрывного календаря. Предлагалось организовать команды таким образом, чтобы в каждой команде были все дни недели (понедельник-пятница). Здорово же! И пообщались, и подвигались. И варианты есть: собрать в команду только понедельники (вторники и проч.), разделиться на 2 команды: будние и выходные (с другими листками). Отличное средство! Спасибо!

2) Одному из представителей команды предложили поактивничать. А активность-то какая! Новогодняя: переложить конфеты из новогоднего колпака в мешок Деда Мороза. Но при этом выдвинуть гипотезу: сколько можно переложить конфет одному за 30 секунд. (в руках может находиться одновременно только 1 конфета) Ок! Ну, штук 15-20, решила вновь собранная команда из активных представителей. Но ларчик-то так просто не открывался! мешок и колпак находились не рядом! Итог: 9 конфет за 30 секунд, и двигалась я не так уж и медленно. Теперь можно сделать то же самое, но командой. Супер! Ну, штук 30-40 так перенесём, точно! Решили передавать конфеты по цепочке. Однако такая система позволила перекинуть только 17конфет. Попробовали действовать вместе одновременно. Да, слегка толкались, но результат в 35 конфет порадовал больше. Классный пример работы в команде: важность объединения усилий и выбора способа действия!

А я сразу подумала, что обязательно возьму эту игру для детей на Дни именинника и на факультатив для исследователей. И гипотезы выдвинем, и проверим, и можно (в случае совпадения гипотезы с результатом) разрешить съесть конфетки. Но сколько можно поэкспериментировать-попробовать-потренироваться-повзаимодействовать! И договариваться надо! И выбирать решение! Я в восторге!

3) О необходимости командного взаимодействия узнали, о том, что могут быть разные способы достижения цели – тоже. Вроде, можем двигаться дальше… Но нет! Выбор лидера команды. Поскольку мы незнакомы, лидеры выбирались случайным образом. Ими стали те, у кого на листе календаря была пятница. Лидеры надели новогодние колпачки, а остальные… Нет, они ещё не начали работать. Нам следовало образовать новые команды. Способ следующий: участникам были предложены листы, где написаны качества командного игрока. Предлагалось отметить плюсами 5, которые у вас наиболее ярко выражены. Сверху лист подписывался и сгибался по линии, чтобы подписи не были видны. Вот тут я словилась на удочку: вошла в кайф, начала ставить плючики… А про 5-то я не услышала J. Хорошо, что честно не поставила внимательность и умение слушать как свои превалирующие качества J.

Лидеры получили возможность, читая характеристики, но не видя имён, набрать себе команду! Я просто вдохновилась этим способом! Лидер выбирает «по себе», и команда получается наиболее чёткая, на мой взгляд. Это было очень заметно – все в конце справились с заданием на 100%.

Наконец команды в сборе, и мы получили легенду: то проектное задание, которое должны выполнить все вместе. Естественно, легенда была новогодней. Всем необходимо было подготовиться к встрече праздника, выполнив заказ Министерства образования: разработать меню, украсить ёлку, составить гороскоп, узнать о традициях праздника в разных странах, написать письмо Дедушке Морозу.

И на всё это отводилось всего 15 минут! Нереально, если не разбить всё это на подзадачи. Вот тут-то Edu scrum в помощь. У каждой команды была своя доска Edu scrum.

Истории – это отдельные задачи легенды, которые были распределены между группами. Наша задача – украшение.

Поскольку время ограничено, историю, критерии успеха и пункт «надо» мы получили в виде готовых «стикеров»-листочков, выстроили из них очерёдность. В общем, критерии успеха и «надо» оказались созвучными, менялась форма глагола: определён дизайн уркашения (критерий) – определить дизайн украшения (надо). Далее: созданы украшения, украшена ёлка. Последний критерий – презентация (мой любимый).

Каждая команда должна была составить график своей работы, определив сложность каждой подзадачи «на пальцах» от 1 до 3 (выкинув пальцы и выбрав вреднее значение). Всю работу надо было разделить на 3 временных промежутка (у нас они были 5-минутные, о в других проектах могут занимать и недели, и месяцы), после каждых 5 минут – летучка: определение стадии готовности, «переклейка» стикеров, определение на графике соответствия предположения и реального времени (кто опережает, кто идёт по графику, кто отстаёт).

Наша команда быстро определилась с дизайном, распределила роли, принялась за создание. Только на 2 временной отсечке мы чуть отстали, неправильно определив сложность и распределив минуты. Однако третий этап – презентация – для меня почему-то любимый, был создан всего за минутку и поэтому мы вложились во время, и даже пошли «защищаться» первыми.

Для украшения мы выбрали Дедов Морозов из предложенного в МК, остальное делали сами: снежинки, фонарики, гирлянду, звезду. Получилось здорово!
Наша ёлка – ой да диво!

И нарядна, и красива!

Дед Мороз пришёл с друзьями

Погулять на ёлке с нами,

Фонари, снежинки есть,

Гирлянда – глаз нельзя отвесть!

Мы украсить дом готовы!

С Рождеством! И с годом Новым!

Елку сделали сейчас,

А теперь поём для вас:

We wish you a Merry Christmas;

We wish you a Merry Christmas;

We wish you a Merry Christmas;

Аnd a Happy New Year.

Затем выполнили задание ретроспективы: удивительным для нас оказалось, что мы смогли слаженно работать в команде, быстро определиться и вложиться в отведённое время, хоть задачи были немаленькими, а ножницы – только одни.

Мешала нам только нехватка инструмента.

Но это было даже не помехой, а интересным способом распределения обязанностей и времени.
Спасибо огромное ведущим! Я наконец-то поняла и приняла для себя МЕТОДИКУ Edu scrum!

С наступающими праздниками, педагоги!